ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM MATERSKEJ ŠKOLY NIŽNÝ ŽIPOV

SCHVÁLENÝ ZRIAĎOVATEĽOM ŠKOLY:           31.08.2022     .......................................                                                                

PREROKOVANÝ V PEDAGOGICKEJ RADE:     30.08.2022     

PREROKOVANÝ V RADE ŠKOLY                     14.09.2022

PLATNÝ OD :                                                   01.09.2022

IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE

1 Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole sa odvíja od cieľov výchovy a vzdelávania uvedených v zákone č.245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. Vzdelávanie  v materskej škole poskytuje základy spôsobilosti vedúce k napĺňaniu cieľov  výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona. Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu.

Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sme stanovili v súlade s/so :

• všeobecnými cieľmi ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe,
• cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone,
• cieľmi stanovenými v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy, - potrebami a záujmami detí, rodičov/zákonných zástupcov a pedagogických zamestnancov, - vlastným zameraním materskej školy.

1.1 Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania:

• Vytvárať podmienky založené na úcte, láske a dôvere k dieťaťu.
• podporovať  zdravé sebavedomie, viesť deti  k akceptácii druhej osoby a vzájomnej úcte.
• vytvárať  také podmienky, ktoré umožnia skvalitniť edukačnú starostlivosť o deti od útleho veku po ich vstup do základnej školy a uľahčia dieťaťu plynulú adaptáciu  na zmenené  - školské prostredie,
• rozvíjať u dieťaťa  školskú spôsobilosť,
• podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu  hrami a hrovými činnosťami,  priamymi  skúsenosťami  a aktívnym bádaním,
• motivovať deti k pohybovým aktivitám, aby sa pohyb stal súčasťou ich zdravého životného štýlu ,
• podporovať rozvoj individuálnych spôsobilosti dieťaťa,
•  vytvárať rovnaké príležitosti pre deti bez rozdielu rasy, náboženstva, jazyka. bez ohľadu na vek, rasu, vytvárať v škole kultúru vzťahov, postavenia na vzájomnej úcte, spolupráci a otvorenej komunikácii,
• uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími partnermi s rešpektovaním potrieb dieťaťa,
• zachovávať a  posilňovať úctu ku kultúrnym a národným tradíciám štátu,
• oboznamovať  sa prírodou, utvárať emocionálne bohatý vzťah k prírode, rozvíjať estetické cítenie a formovať ochranárske postoje k životnému prostrediu.
• získavať rodičov pre spoluprácu a upevňovať dôveru  v školu

2 Stupeň vzdelania

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania. „Tento doklad vydá riaditeľ materskej školy len dieťaťu, ktoré absolvovalo posledný rok vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.“

3 Vlastné zameranie školy

Environmentálnu výchovu chápeme ako systematicky proces formovania jednotlivca od útleho detstva až do dospelosti. Pôsobí na vnútornú zmenu človeka a jeho vzťahu k životnému prostrediu. Vedie človeka k schopnosti, chrániť, používať a podporovať lokálne a globálne životné prostredie . Ako každá výchova, tak aj environmentálna výchova má svoje nezastupiteľné miesto v edukačnom procese.

Materská škola v Nižnom Žipove, sa nachádza v blízkosti príjemného prírodného prostredia, lesa a rybníka,  ktoré poskytuje a umožňuje dostatok  možností na uskutočňovanie  aktivít,  ktoré upevňujú a rozvíjajú  vedomosti detí o prírode a jej zákonitostiach, aj učiteľky majú k tejto téme veľmi blízky vzťah,  preto je zameranie našej školy  orientované týmto smerom.

V rámci environmentálnej výchovy v materskej  škole,   deťom škola poskytne  mnoho možností pre oboznamovanie sa s prírodou, životným prostredím a tiež ekologickými zákonitosťami. Bude u nich formovať  a pestovať  estetické cítenie, morálny a humánny vzťah k ochrane a starostlivosti životného prostredia. Materská škola  sa bude  snažiť spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami.

 Ciele a úlohy environmentálnej výchovy  sú podrobne rozpracované v projekte ,,Poďme spolu do prírody.“

4 Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa od troch rokov veku; výnimočne možno prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku. Predprimárne vzdelávanie je povinné pre dieťa, ktoré dosiahlo 5 rokov veku do 31.augusta. Povinné predprimárne vzdelávanie trvá jeden školský rok.

Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roku veku nedosiahne školskú spôsobilosť, bude pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania ešte jeden školský rok za podmienok ustanovených v zákone.“

• dĺžka dochádzky  do materskej školy je  1 – 4 roky,
• predprimárne vzdelávanie sa uskutočňuje formou : celodenného a poldenného vzdelávania.

Denná forma výchovy a vzdelávania sa môže uskutočňovať aj ako dištančná:

1. v celom rozsahu vzdelávania zabezpečovaného materskou školou pre deti, ak sa vyhlási výnimočný stav, núdzový stav alebo mimoriadna situácia;
2. v rozsahu podľa rozhodnutia riaditeľa školy, ministra školstva alebo inej oprávnenej osoby v čase mimoriadnej situácie, núdzového stavu alebo výnimočného stavu pre všetky deti;
3. v rozsahu podľa rozhodnutia riaditeľa materskej školy pre deti, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, ak kvôli zdravotnému stavu alebo z iných závažných dôvodov (napr.: rodinné dôvody, ohrozovanie bezpečnosti a zdravia iných detí, ktoré sú účastníkmi výchovy a vzdelávania), nemôžu plniť povinné predprimárne vzdelávanie formou pravidelného denného dochádzania, najdlhšie počas troch po sebe idúcich mesiacov;
4. v rozsahu nevyhnutne potrebnom, najviac však jeden mesiac, z dôvodov podľa § 150a ods. 2 školského zákona.

Povinné predprimárne vzdelávanie dieťa plní formou pravidelného denného dochádzania v pracovných dňoch v rozsahu najmenej štyri hodiny denne, okrem času školských prázdnin. Dieťa so zdravotným znevýhodnením môže plniť povinné predprimárpredprimárne vzdelávanie v rozsahu menej ako štyri hodiny denne za podmienok ustanovených zákonom.

5 Učebné osnovy

Učebnými osnovami školského vzdelávacieho programu sú vzdelávacie štandardy vzdelávacích oblastí Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.  

6 Vyučovací jazyk

Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa uskutočňuje v slovenskom jazyku.

7 Hodnotenie detí

5. hospitácie /pozorovanie/,
5. rozhovory s učiteľkou, s deťmi,
5. pedagogická diagnostika
5. analýza výchovno-vzdelávacej práce  - dosiahnuté výsledky

Problematika hodnotenia detí je podrobne rozpracovaná v ročnom pláne vnútorného systému hodnotenia detí.

8. Inkluzívne prostredie materskej školy

Spravodlivosť a rovnosť v poskytovaní výchovy a vzdelávania

Všetky deti bez ohľadu na pohlavie, vierovyznanie, etnickú, jazykovú alebo kultúrnu príslušnosť, ekonomické zázemie a zdravotné znevýhodnenie majú rovnaký prístup k vzdelávaniu. Všetky deti majú rovnaký nárok na tie isté podporné služby a rovnaký prístup.

Základné princípy inkluzívného vzdelávania:

• Solidarita,
• rovnaké zaobchádzanie,
• komplexnosť,
• individuálny prístup,
• motivácia,
• zásluhovosť,
• spolupráca.

Cieľ : Nevyhnutné zvýšenie zaškolenosti detí z MRK od 3 rokov v materskej škole.

9. Pripravenosť pedagogických zamestnancov  na inkluzívne vzdelávanie

Odborná príprava pedagogických zamestnancov v oblasti inkluzívneho vzdelávania -  osvojenie vedomostí a zručností týkajúcich sa:

• - uplatňovania diferenciácie, podpory individuálneho  učenia,
• - spolupráce s rodičmi,
• - tímovej práce a spolupráce s odborníkmi

Záznamy o revidovaní Školského vzdelávacieho programu: